La educación de Silvia blog

La educación de Silvia blog

feliz y exitoso a través de la infancia y la escuela

Educación de Silvia Blog RSS Feed

Pizza con los propios niños que


GermanItalianKoreanChinese (Simplified)Chinese (Traditional)PortugueseEnglishFrenchSpanishJapaneseArabicRussianGreekDutchBulgarianCzechCroatianDanishFinnishPolishSwedishNorwegianHebrewSerbianSlovakThaiTurkishHungarianRomanian

pizza Sí, la pizza se puede hacer junto con la masa nosotros mismos! Pero ¿por qué? Claro, usted acaba de pizza congelada en el horno y al menos 20 minutos más tarde se pueden comer. Eso es verdad y cuando llegas a casa hambrienta, que también puede ser muy práctico. Pero para hacer la pizza desde cero es un evento.

Hacemos pizza a menudo, cuando los amigos de visita con los niños. Incluyendo los cumpleaños de los niños, la pizza estaba muy bien preparado. Pero luego me han hecho para que cada uno tiene sus propias pizzas pequeñas y coloca en la hoja engrasada.

Aquí, entonces, primero de nuestra receta de pizza masa:

600 g de harina de

De sal 1 / 2 cucharadita de

Una pizca de azúcar

G 40 de levadura (un cubo)

250 ml de agua

6 cucharadas de aceite de oliva

Preparación

El primero da la harina, la sal y el azúcar en un bol y mezclar estos ingredientes y formas de un breve receso. (¿Quién lo quiere hacer muy bien cernido de la harina primero.) La mayoría de levadura fresca disuelta en agua tibia - por ejemplo, en una taza -. Esta levadura, agua y posiblemente el resto del agua necesaria y el aceite se añade en el comedero de harina preparada. A continuación, dejar que la masa se amasa de nuestro aparato de cocina. Funciona de la misma, sino también con las manos. Entonces usted tiene que dejar la masa. Es decir, que necesita descansar durante al menos 20 minutos. En cualquier caso, un paño sobre la taza para que la masa no se seque en la superficie. Un punto caliente es una ventaja.

(Si la masa se pega a las manos o la taza, todavía falta un poco de harina.

Sin embargo, si la harina es la izquierda, que no es absorbida por la bola de masa, lo que le falta un poco de líquido.

El más pleno de la harina, la masa necesita más líquido. - Utilizamos la mayoría 550 - harina, mezclada con algunos 1050 - harina.)

La salsa de tomate

2 latas de tomates pelados, puré y sazone con sal, pimienta y orégano.

Mientras la masa "es" uno tiene que preparar en tiempo de paz, el "Drauftaten. Los ingredientes frescos son, por supuesto una buena oportunidad para tomar saludables.

El revestimiento

Que viene con nosotros como la pizza:

de champiñones frescos (en rodajas)

Los pimientos verdes (cortados en trozos pequeños)

Calabacín (rallado de salida no sabía la diferencia, no se moleste a mi hijo)

Cebolla (cortada en rodajas finas o anillos de piezas)

Cebolletas (cortadas en anillos)

Tomates (en rodajas)

trozos de piña fresca (alternativamente, de una lata)

Jamón, salami, atún, aceitunas, queso feta

Después de caminar la masa de pizza de la taza se obtiene una y otra vez preparada a mano. Esto hace que los niños suelen ser muy divertido. (Las mejores manos con el polvo de harina "".) Luego el molde engrasado bien con aceite de oliva y los rollos de la masa en la hoja. Los pozos de petróleo se obtiene la pizza de la hoja y luego se pueden limpiar con poco esfuerzo. 300 g de masa desplegado una capa fina sobre una placa.

Así, a continuación, la salsa de tomate se extiende sobre la masa y documentado. Expondremos en la hoja en general, en cuatro partes, que probar que somos diferentes a continuación.

Por último, hay sin embargo, el queso por encima. En particular, el buen gusto en la mozzarella en rodajas. En última instancia, sin embargo, puede drüberreiben cada queso.

Entonces sale en el horno.

Si lo desea, usted puede entonces distribuir ni Rúcula ella. (Ver foto!)

Juntos, incluso cocinar con niños pequeños


German Italian Portuguese English French Spanish Japanese
Russian Norwegian Turkish
Ben Traductor

kochen-mit-kindern Los niños hacen desde el principio, cosas como que nos hacen así. Ellos aprenden por imitación. Incluso como un niño, Tim siempre quería estar cerca de la acción, si cocido. Su lugar favorito era el mostrador. Sin embargo, otros niños pequeños, que tenga cuidado, el amor de este lugar. Allí se sentaba a mirar en las ollas y la mezcla de un pequeño tentempié o fácil.

Ha sido mi experiencia que los niños que comen alimentos que ellos mismos han preparado, mucho más. El voluntariado puede tener hijos muy pequeños. Usted amasar, por ejemplo, disfrutar de una masa de pizza o pasta, o el despliegue similar a la placa. O distribuir algo en el plato o en una cazuela. Puede, por supuesto, también se necesita para lavar frutas o verduras o recoger hierbas frescas.

Cuando los niños han aprendido que las ollas y estufa se caliente y no trate de tocar, se puede revolver salsas, sopas o verduras y agregue los ingredientes preparados y especias. Uno debe, sin embargo, pueden en ningún caso solos. Niños, por supuesto, hay que tener cuidado, incluso cuando se fríe la carne, especialmente de que los niños están protegidos de Fettspritzern - runtersetzen en duda, Dios mío! Mantén también como la batidora eléctrica. Aquí, se debe tener cuidado, sin embargo, bien que el mezclador es realmente manejado con ambas manos. La tentación de picar durante el Mixens es muy grande y el peligro se olvida rápidamente en los niños pequeños.

En un paso siguiente, se puede cortar finamente y los ingredientes necesarios. Incluso aquí, por supuesto, primero se debe inducir a la mayoría.

En el principio, por supuesto, se necesita paciencia cuando se cocinan juntos. Los niños son por lo general no tiene prisa y la necesidad de aprender los respectivos mangos. La actividad conjunta, pero sí ofrece la oportunidad de venir a descansar. No tenemos que darnos prisa, de todos modos? Mientras trabajaba conjuntamente quängelt que nadie y los niños son supervisados y satisfecho en general.

Puede ahora Tim (12) solo cocinar muchos platos y es una ayuda real. Les gustan especialmente los que coincide con nuestros muy buenos, los cuchillos afilados y los gustos de los tribunales. Troller, somos ahora un equipo bien coordinado de los chefs y de vez en übenimmt Tim también de cocina solo. Y con razón, que está orgulloso de sus resultados.

El desarrollo del lenguaje: ¿Debo mejorar mi niño para siempre?


German Italian Portuguese English French Spanish Japanese
Russian Norwegian Turkish
Ben Traductor

"He pelota geseht." - "No, eso es, tengo la bola geseh es!"

mutter-und-kind

Para la gente que habla correcta es importante, sigue siendo obstinadamente en el hábito de la mejora constante de sus hijos si ellos hablan palabras falsas o cometen errores gramaticales. Estas interrupciones constantes, sin embargo, interrumpir el flujo natural de expresión del niño y orientar de manera constante desde el núcleo. No debemos olvidar nunca que el lenguaje tiene la tarea de hacerse inteligible a los demás y decirles algo. Y de las penas "equivocada" de nuestros pequeños por lo general son suficientes. Nosotros mismos, pero sería molesto si lo pedimos en Inglaterra después de la forma en que el restaurante o algo para poder hablar de nuestra agradable y se interrumpen constantemente en comparación a mejorar. Y, a pesar de que entendía exactamente lo que queremos decir. Pero a medida que el niño aprende a hablar correctamente, porque entonces si no se mencionó nunca por nosotros en el error? ¿No es mejor si mejoramos nuestros hijos directamente, cuando dicen algo malo? No! Los niños aprenden las formas correctas de la gramática y la pronunciación correcta de todos los solos. Están basados en sus modelos de conducta - que somos nosotros! Hay una manera sencilla y muy eficaz para promover el lenguaje de los niños, sin que la conversación se interrumpe. Se reiteró en su respuesta a la sentencia del niño en su verbessertenVersion. En el ejemplo, dispone de entrada, por ejemplo, así:

"Tengo la geseht pelota". "Oh, ¿has visto la pelota, eso es genial. ¿Dónde está? "

La intuición y puzzles pensando promover las historias CUS


German Italian Portuguese English French Spanish Japanese
Russian Norwegian Turkish
Ben Traductor

"Un hombre es sudar en exceso. Sin embargo, tiene los guantes puestos. ¿Por qué? (Nivel 1)

"Romeo y Julieta yacen muertos en el suelo. La ventana está abierta, en el suelo un charco de agua. ¿Qué pasó? "(Nivel 2)

"Todo el mundo espera de ellos. Sólo Michael, que era mil veces más cerca que cualquier otro, no vio nada. ¿Por qué? (Nivel 3)

"Porque él ha pulsado accidentalmente el gatillo, tenía que morir. ¿Qué pasó? "(Nivel 4)

Tal vez conozcas a este enigma, incluso historias de su infancia y adolescencia. Alguien describe una situación cotidiana, a veces poco comunes o terribles, y los otros con habilidad las preguntas de sí o no a desentrañar lo que ocurrió pieza por pieza.

En vacaciones, nos pasamos toda una tarde con nuestro amigo con la reconstrucción y que nuestros hijos se divirtieron mucho al igual que nosotros los padres.

Mientras tanto, nos encontramos en la librería para una colección de tales enigmas, y que el libro primero del rompecabezas de la CUS inventor popular rompecabezas: "¿Qué pasó aquí?". En ella el autor ha recogido una parte, los puzzles más o menos conocidas y desarrollar sus propios rompecabezas para los demás. (CUS es un apodo de las iniciales del autor. El creador del rompecabezas más famoso, Alemania también ha hecho a sí mismo en un misterio. Sabes que no es ni su nombre ni su lugar exacto de residencia en Baviera y en las fotos que verlo con grandes gafas oscuras, o sólo su sombra.)
El libro tiene un total de 155 Misterios, que se dividen en 4 niveles de dificultad (fácil, medio, difícil y martillo pesado) rompecabezas. Al final del libro se puede encontrar en cualquier enigma de dos puntas que a una mano de ayuda si uno las ideas de proceder. Las soluciones de los rompecabezas se encuentran naturalmente en el final.
Desde entonces, hemos rompecabezas con regularidad - como cuando una vez más el día entero lloviendo, en Autofarten largo, en los paseos o simplemente porque sí. Nos turnamos con el papel de la placa de rompecabezas. Esto se ve en las respuestas, leer las dos puntas y, a continuación presenta la situación. Los demás deben adivinar. Tim no pueden tener suficiente de ellos. Lo hace muy divertido ver a nosotros en la búsqueda desesperada de la solución adecuada, y con alegría maliciosa una y otra vez: "No, proclamó," también. Así como él es feliz, pero si los tipos de AHA súbita "efecto cesa y que reconoce la solución correcta. En mi experiencia, es frustrante para los niños, pero cuando llegan a la solución durante un largo período de aparente no más cerca. Esto ocurre en los niños pequeños, por supuesto, por lo general más rápidamente que los más grandes. Este límite de la frustración, usted debe, en ningún caso una carga excesiva, ya que nos lo ponen tan divertidas. Las dos propuestas en el libro de consejos aquí son por lo general sólo la derecha. A veces ayuda a los niños, sino también, si usted decide preguntas sobre algo más que simplemente "sí" o "no". Incluso en un equipo tasa algo mayor puede mantenerse por más tiempo y perplejidad, por supuesto, más fácil de soportar que el solo.
Los jugadores que tienen la característica de que el flash del rompecabezas de la inspiración, para anunciar su solución al enigma de la placa con suavidad y luego ayudar a responder a las preguntas, de modo que otros miembros también tienen la oportunidad en el gran sentimiento que pone en cuando se agrieta el Ratenuss.
De peaje de estos rompecabezas es que estimulan el pensamiento lateral. La solución es simple y prevenir sólo nuestra visión limitada que resolver el puzzle de inmediato. Incluso en la vida real, la solución de problemas a menudo es que se requiere una perspectiva diferente. Para resolver el puzzle que necesitamos dos cosas: la metodología y la intuición.
Si bien es especialmente capacitados en la metodología de la escuela es la promoción de la intuición es a menudo descuidado en la educación. Aquí, estos rompecabezas también proporcionan un efecto secundario muy útil.

Así que si algo para la Navidad o un cumpleaños es mirar, puedo recomendar plenamente este libro:


PS: El único "fuera del marco de la caída" 2-estrellas comentarios en Amazon no se refiere a este primer volumen de la CUS, pero en el libro sucesor.

  • No relacionados con el

La lectura y la ortografía deficiencia (LRS) - La detección temprana y la prevención en la guardería disponible!


German Italian Portuguese English French Spanish Japanese
Russian Norwegian Turkish
Ben Traductor

La dislexia llamado, incluyendo la lectura y la ortografía es débil (LRS), hace que la escuela para muchos niños y jóvenes a la tortura, tan rápido, la lectura fluida y ordenada de las cartas son necesarias en casi todas las asignaturas en la escuela y más tarde, simplemente suponerse. Aunque es de recuperación, y el LRS puede ser tenida en cuenta en la búsqueda de la nota de la maestra, que es disléxico en las escuelas ordinarias difícil situación.

Tanto más me sorprendió fue presentado como una velada de padres en infantil de Tim, un ensayo y fue edificante programa de apoyo que es capaz de reducir drásticamente el número de niños con la lectura y Rechschreib dificultades.

Todos los niños en edad preescolar participaron en consulta con sus padres sin cargo en la primera proyección Bielefeld (kurz: BISC) participaron. Estos están cubiertos por una prueba estandarizada que Schriftsprachvoraussetzungen fiable antes. La prueba también permite la inscripción con anterioridad a la detección temprana de posibles dificultades en la lectura y la ortografía, los niños pre-escolares.

Cada niño se puso a prueba unos 25 minutos einzelnd, los resultados registrados en una hoja de registro y los resultados evaluados se verá más adelante con los padres. La acción se ha dado a mi hijo y todos los otros niños, yo he hablado, muy divertido.

Im Kindergarten: lauschen-hören-lernen

En el jardín de infantes escuchar: escuchar, aprender --

in die Lautstruktur der gesprochenen Sprache. Todos los niños que han sido identificadas como un riesgo, y luego tuvo la oportunidad durante un período de 20 semanas, también libre de Wurzburgo en el programa de capacitación: "escuchar-escuchar-aprender" a participar. La formación del grupo se lleva a cabo diariamente durante 10 minutos aproximadamente y consta de seis unidades de formación, El contenido de construir juntos. (juegos de espionaje, rimas, frases y palabras, sílabas, posiciones iniciales, los fonemas [sonidos]). Por lo tanto, promueve la conciencia fonológica en broma, así que la idea de la estructura de los sonidos del lenguaje hablado. Los niños inicialmente tren de la escucha dirigida y aprendizaje que el lenguaje hablado no sólo tiene un significado, sino también una forma que pueda oír. A continuación, se prestará atención a las líneas en frases y palabras, las unidades estructurales son cada vez más pequeños eizelnen sonidos. En adición, a través de la formación, la larga y Corto de memoria plazo activado.

El programa también tiene el derecho a enseñar a los niños disfrutan trabajando con el idioma. Los niños no deben estar aquí en silencio en su asiento, pero son activos y todos los sentidos. ¡Wow!

Me parece muy lamentable que no todos los viveros para promover el uso de estas oportunidades y de esta manera ahorra una gran cantidad de niños en la escuela sigue siendo rocoso. Aquí en nuestra área de jardines de infancia protestante sólo ofrecen este programa de capacitación. Pero esto no tiene por qué continuar así! Simplemente pregunte en su escuela de párvulos en virtud de este programa, o antes de llegar.

Cualquier persona que tenga interés en la formación de Wurzburg, puede adquirirla en forma de libro. Ahora existe también una versión multimedia que ya ha aplicado la mayoría de los ejercicios y juegos para los juegos interactivos multimedia.


  • No relacionados con el