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Pizza avec les enfants eux-mêmes des


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pizza Oui, la pizza peut être fait avec la pâte à nous-mêmes! Mais pourquoi? Bien sûr, vous venez de la pizza congelée dans le four et au moins 20 minutes plus tard, vous pouvez les manger. C'est vrai et quand tu rentreras dévorante, qui peut également être très pratique. Mais pour préparer des pizzas à partir de zéro est un événement.

Nous faisons pizza souvent, lorsque des amis sont en visite avec des enfants. Y compris les anniversaires d'enfants, la pizza a été très bien préparé. Mais ensuite j'ai fait en sorte que chacun a ses propres petites pizzas et placé sur la feuille graissée.

Ici, donc, notre première recette de pâte à pizza:

600 g de farine

1 / 2 cuillère de sel

Pincée de sucre

G 40 de levure (un cube)

250 ml d'eau

6 cuillères à soupe d'huile d'olive

Préparation

La première donne la farine, le sel et le sucre dans un bol et mélanger ces ingrédients et forme une brève suspension de séance. (Qui veut très bien faire de tamisage de la farine en premier.) La levure la plus fraîche dissous dans l'eau tiède - par exemple, dans une tasse -. Cette levure, l'eau et éventuellement le reste de l'eau nécessaire et l'huile est alors ajoutée dans le creux de la farine préparée. Nous laissons donc la pâte est pétrie de notre appareil de cuisine. Il fonctionne de la même, mais aussi avec ses mains. Ensuite, il faut laisser la pâte. Autrement dit, il a besoin de se reposer pendant au moins 20 minutes. Dans les deux cas, un linge sur le bol de sorte que la pâte ne sèche pas sur la surface. Un point chaud est un avantage.

(Si la pâte colle aux mains ou le bol, manquant encore un peu de farine.

Si, toutefois, la farine est à gauche, ce qui n'est pas absorbée par la boule de pâte, qui manque un peu de liquide.

La plus part entière de la farine, la pâte a besoin de plus liquide. - Nous utilisons surtout à 550 - de la farine, mélangée à de la 1050 - farine.)

La sauce tomate

2 boîtes de tomates pelées, purée et assaisonner avec le sel, le poivre et l'origan.

Pendant que la pâte "est" l'on doit se préparer en temps de paix, le "Drauftaten. Des ingrédients frais sont bien sûr une bonne occasion de faire bonne santé eux-mêmes.

Le revêtement

Qui vient avec nous comme la pizza:

Champignons frais (tranches)

Poivrons (coupés en petits morceaux)

Zucchini (râpé-out ne pas goûter la différence, alors ne dérange pas mon fils)

Oignons (bagues fines tranches ou en morceaux)

Oignons de printemps (couper en rondelles)

Tomates (tranches)

morceaux d'ananas frais (à défaut, à partir d'une boîte)

Jambon, salami, thon, olives, fromage feta

Après une marche de la pâte à pizza de la cuvette est récupéré et encore pétri à la main. Cela rend les enfants, généralement très amusant. (De très bonnes mains avec de la farine "poussière".) Ensuite, nous avons huilé le moule bien avec l'huile d'olive et des rouleaux de la pâte sur la tôle. Les puits de pétrole, vous obtiendrez alors la pizza de la feuille et il peut ensuite être nettoyés avec peu d'effort. 300 g de pâte déployé une couche mince sur une plaque.

Ainsi donc, la sauce tomate est étalé sur la pâte et documentées. Nous allons décrire sur la feuille généralement en quatre parties, qui prouvent que nous sommes différents alors.

Enfin, il ya encore du fromage sur le dessus. Particulièrement bon goût dans la mozzarella en tranches. En fin de compte, cependant, vous pouvez drüberreiben chaque fromage.

Puis elle se détache dans le four.

Si vous le souhaitez, vous pouvez alors le distribuer, ni Rúcula elle. (Voir photo!)

Ensemble, la cuisson, même avec de jeunes enfants


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kochen-mit-kindern Les enfants à faire dès le départ, des choses comme cela nous faire aussi bien. Ils apprennent par imitation. Même en tant que petit enfant, Tim a toujours voulu être proche de l'action, si je cuit. Son lieu de prédilection était le comptoir. Mais d'autres petits enfants, que je Watch out, love this place. Là, elle vous asseoir et regarder dans les pots et le mélange d'une petite collation ou facile.

Il a été mon expérience que les enfants ce qu'ils mangent eux-mêmes ont élaboré, beaucoup plus. Le bénévolat peut avoir des enfants très petits. Vous pétrir, par exemple, jouissent d'une pâte à pizza ou de pâte, ou le déploiement semblable à la plaque. Ou ils distribuent quelque chose sur la plaque ou dans une casserole. Vous pouvez bien sûr également nécessaire pour laver les fruits ou les légumes ou la cueillette des herbes fraîches.

Lorsque les enfants ont appris que les casseroles et poêle est chaude et ne pas essayer de toucher, ils peuvent mélanger les sauces, les soupes ou les légumes et ajoutez les ingrédients préparés et les épices. Il ne faut, cependant, ils ne peuvent en aucun cas seulement. Bien sûr, il faut être prudent, même lorsque la friture comme la viande, surtout que les enfants soient protégés contre Fettspritzern - runtersetzen dans le doute, mon cher! Gardez les enfants aussi que le batteur électrique. Ici, il faut veiller, cependant, bien que le mélangeur est effectivement traités avec les deux mains. La tentation de grignoter durant la Mixens est très grande et le danger est vite oubliée chez les jeunes enfants.

Dans une prochaine étape, ils peuvent ensuite les hacher finement et les ingrédients nécessaires. Même ici, bien sûr, on doit d'abord provoquer le plus.

Au début, bien sûr, vous avez besoin de patience lorsque vous cuisinez ensemble. Les enfants sont généralement pas dans l'urgence et la nécessité d'apprendre le respectifs poignées. L'activité commune elle-même, mais fournit l'occasion de venir se reposer. Devons-nous dépêcher, de toute façon? Tout en travaillant conjointement quängelt sûr que personne et les enfants sont encadrés et satisfaits en général.

Il peut maintenant Tim (12) tout seul, faire cuire plusieurs plats et est une véritable aide. Ils ont surtout comme point d'intersection avec notre très bonne qualité, couteaux tranchants et des goûts des tribunaux. Troller, nous sommes maintenant une équipe bien coordonnée de cuisiniers et de temps en übenimmt Tim cuisson également seule. Et à juste titre, il est fier de ses résultats.

Le développement du langage: Devrais-je améliorer mon enfant à jamais?


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«J'ai balle geseht." - "Non, cela est, j'ai la boule geseh en!"

mutter-und-kind

Pour les personnes qui le langage correct est importante, reste obstinément dans l'habitude d'améliorer constamment leurs enfants si elles parlent paroles fausses ou commettront des erreurs grammaticales. Ces interruptions constantes, toutefois perturber l'écoulement naturel de la parole de l'enfant et d'orienter constamment à partir du noyau. Nous ne devrions jamais oublier que la langue a la tâche de se rendre intelligibles aux autres et leur dire quelque chose. Et pour les phrases "mal" de nos petits sont généralement suffisants. Nous, mais il deviendrait ennuyeux si nous demandons en Angleterre après la façon dont le restaurant ou de commander quelque chose pour parler de notre belle et interrompait constamment comparé à nous améliorer. Et, même s'il comprenait exactement ce que nous voulons dire. Mais comme l'enfant apprend à parler correctement, car alors, si ce n'est jamais mentionné par nous dans l'erreur? N'est-ce pas mieux si nous améliorons nos enfants directement quand ils disent quelque chose de mal? Non! Les enfants apprennent les formes correctes de la grammaire et la prononciation correcte de tous seuls. Ils sont basés sur leurs modèles de rôle - c'est nous! Il existe un moyen simple et très efficace de promouvoir le langage des enfants, sans avoir la conversation est interrompue. Ils ont répété dans sa réponse à la phrase de l'enfant dans son verbessertenVersion. Dans l'exemple, fournit des données, par exemple comme ceci:

"I've got the geseht balle." "Oh, vous avez vu la balle, c'est très bien. Où est-il? "

Intuition et les puzzles penser promouvoir des histoires de la CUS


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«Un homme est transpirez abondamment. Néanmoins, il a des gants. Pourquoi? (Niveau 1)

"Roméo et Juliette étendu mort sur le plancher. La fenêtre est ouverte, sur le sol une flaque d'eau. Qu'est-il arrivé? "(Niveau 2)

«Tout le monde se tourne vers eux. Seul Michael, qui était mille fois plus près que tout autre, ne vit rien. Pourquoi? (Niveau 3)

«Parce que il a accidentellement appuyé sur la gâchette, il devait mourir. Qu'est-il arrivé? "(Niveau 4)

Peut-être que vous connaissez cette énigme encore des histoires de son enfance et l'adolescence. Quelqu'un a décrit une situation quotidienne, parfois insolites ou horribles, et les autres se sont brillamment oui, pas de questions à élucider ce qui s'est passé morceau par morceau.

En vacances, nous avons passé toute une soirée avec notre ami à la reconstruction et nos enfants avaient beaucoup de plaisir tout comme nous, parents.

Entre-temps, nous avons rencontré à la librairie pour toute une collection de casse-tête tel, et que le livre premier puzzle de la CUS casse-tête populaire inventeur: "Qu'est-il arrivé là?". Dans ce document l'auteur a réuni une part, plus ou moins bien connus des puzzles et de développer vos propres puzzles pour les autres. (CUS est en réalité un pseudo à partir des initiales de l'auteur. Le créateur le plus célèbre casse-tête, l'Allemagne a fait lui-même un mystère. Tu sais que ce n'est ni son nom ni son lieu exact de résidence en Bavière et dans les photos que vous le voir avec de grandes lunettes noires, ou seulement son ombre.)
Le livre a un total de 155 Mysteries, qui sont divisées en 4 niveaux de difficulté (facile, moyen, difficile et le marteau dur) puzzles. A la fin du livre peut être trouvé à tout énigme deux pointes qui se transforme en une main secourable si ses idées procéder. Les solutions des énigmes se retrouvent naturellement dans la fin.
Depuis, nous puzzle régulièrement - par exemple quand il a de nouveau toute la journée pleut dehors, sur le long Autofarten, sur les promenades ou simplement parce que. Nous avons à tour de rôle avec le rôle de la plaque de puzzle. Cela regarde les réponses, lisez les deux conseils, et a ensuite présenté la situation. Les autres doivent deviner. Tim peut pas obtenir assez d'eux. Cela le rend très amusant pour nous regarder dans la recherche désespérée de la bonne solution, et avec une joie mauvaise encore et encore: «Non, proclamant", aussi. Tout comme il est heureux, mais si les taux de mort subite "aha" effet cesse et il reconnaît la bonne solution. Dans mon expérience, il est frustrant pour les enfants mais quand ils viennent à la solution sur une longue période d'apparence pas plus proche. Cela se produit chez les jeunes enfants, bien sûr, habituellement une plus rapidement que les grandes. Cette limite de frustration, vous ne devez en aucun cas, les morts-terrains, car cela ne facilite absolument pas tellement de plaisir. Les deux proposés dans le livre des conseils ici sont généralement tout droit. Parfois, cela aide les enfants, mais aussi, si vous décidez des questions sur quelque chose de plus qu'un simple «oui» ou «non». Même dans une équipe un peu plus de rythme peut être soutenu plus longtemps et de perplexité, bien sûr, plus facile à supporter que la seule.
Les joueurs qui ont la caractéristique de l'éclair puzzle d'inspiration, pour annoncer leur solution à la plaque de casse-tête modérément et ensuite aider à répondre aux questions, de sorte que d'autres membres ont également la chance sur le grand sentiment qui s'installe lorsque l'Ratenuss est fissuré.
À péage de ces puzzles est qu'ils favorisent la pensée latérale. La solution est souvent simple et a empêché que notre conception limitée que l'on résout le casse-tête tout de suite. Même dans la vraie vie, résoudre des problèmes, c'est souvent qu'il faut une perspective différente. Pour résoudre le puzzle que vous avez besoin de deux choses: la méthodologie et l'intuition.
Bien qu'il soit spécifiquement formés à la méthodologie de l'école est la promotion de l'intuition est souvent négligée dans l'éducation. Ici, ces puzzles offrent également un effet très utile côté.

Donc, si vous quelque chose pour Noël ou un anniversaire est à la recherche, je peux pleinement recommande ce livre:


PS: Le seul "hors du cadre de chute" 2-étoiles à Amazon ne se réfère pas à ce premier volume de la CUS, mais sur le livre successeur.

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Carence en lecture et en orthographe (LRS) - La détection précoce et la prévention de la maternelle disponible!


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La dyslexie appelés, y compris la lecture et l'orthographe est faible (LRS), fait de l'école pour de nombreux enfants et des jeunes à la torture, comme une lecture rapide et fluide et en bon ordre les lettres sont nécessaires dans presque tous les sujets à l'école et plus tard tout simplement être pris en charge. Bien qu'il soit de rattrapage, et le SEL peuvent être pris en compte dans la conclusion de la note de l'enseignant, qui est dyslexique dans les écoles publiques ordinaires difficile.

D'autant plus surpris On m'a présenté comme une soirée de parents dans les écoles maternelles de Tim, un test et il a été édifiant programme de soutien qui est en mesure de réduire considérablement le nombre d'enfants à la lecture et Rechschreib difficultés.

Tous les enfants d'âge préscolaire ont participé à la consultation avec leurs parents gratuitement à la première projection Bielefeld (kurz: BISC) ont participé. Elles sont couvertes par un test standardisé qui de manière fiable avant Schriftsprachvoraussetzungen. Le test permet également l'inscription préalable à la détection précoce d'éventuelles difficultés en lecture et en orthographe des enfants d'âge préscolaire.

Chaque enfant a été testé environ 25 minutes einzelnd, les résultats enregistrés dans une feuille de journal et l'évaluation des résultats obtenus sera discuté plus tard avec les parents. L'action elle-même a donné à mon fils et tous les autres enfants, j'ai parlé, très amusant.

Im Kindergarten: lauschen-hören-lernen

En maternelle Listen: Listen-learn --

in die Lautstruktur der gesprochenen Sprache. Tous les enfants qui ont été identifiées comme un risque, alors eu l'occasion au cours d'une période de 20 semaines également libres de Wurzburg au programme de formation: «écoutez, écoutez-apprendre» à y participer. La formation de groupe est mené par jour pendant environ 10 minutes et se compose de six unités de formation, L'créer du contenu ensemble. (jeux de l'écoute électronique, des rimes, des phrases et des mots, des syllabes, les positions initiales, les phonèmes [sons]). Il favorise ainsi la conscience phonologique ludique, si l'intuition de la structure sonore de la langue parlée. Les enfants d'abord former l'écoute ciblée et donc l'apprentissage que la langue parlée n'a pas seulement un sens, mais aussi une forme qui peut vous entendre. Ensuite, l'attention sera accordée à l'esquisse en phrases et en mots, les unités structurelles sont de plus en plus petites eizelnen sons. En outre, grâce à la formation, à long et Short-mémoire terme activé.

Le programme a également le droit d'enseigner les enfants aiment travailler avec la langue. Les enfants ne doivent pas rester ici tranquillement dans son siège, mais ils sont actifs et de tous les sens. Wow!

Je trouve très regrettable que tous les pépinières pour promouvoir l'utilisation de ces possibilités et de cette manière permet de gagner beaucoup d'enfants à l'école reste rocheux. Ici, dans notre région que les jardins d'enfants protestants offrir ce programme de formation. Mais cela ne doit pas rester! Il suffit de demander à votre école maternelle en vertu de ce programme, ou avant qu'il ne frappe.

Quiconque a un intérêt dans la formation Wurzburg, peuvent l'acquérir sous forme de livre. Il ya maintenant également une version multimédia qui a déjà appliqué la plupart des exercices et de jeux de jeux multimédias interactifs.


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