毕业后我有一个几年前的工作提供了资金在波鸿天才：一个关于天赋的女孩和8个星期六上午约10岁的男孩生物学过程。 我很兴奋，因为我热爱大自然，立即有数百个想法，我可以没有注意到恼人不得不课程一切。 该机构负责人说，儿童应摆在首位的乐趣。 另一方面我也想到了父母的小东西的期望，希望往往是他们的子女智力支持。
你认为，什么是关心儿童的智商，至少120他们有什么最有趣？ 复杂的关系和问题，棘手的任务，试验，挑战性的问题或工作表？
我开始与环境方面：土壤通气性和土壤层混合蚯蚓，由于存在着有趣的实验。 后来我想，以发展生态等方面，因为这个话题，因为它的复杂性是非常苛刻的。
初步实验建立在与许多欢乐的儿童。 然后我们去了附近的公园，挖蚯蚓失踪。 这使得他们的乐趣。 他们在积极挖泥土小时，然后发挥它的冒险游乐场安全。 下面的星期六早晨，她想再次作出最好的，而不是其他。 我要求工作表，制订有系统和文字来的孩子相比只略不尽然。 她的父母，但是感谢。 一个复杂的生态游戏开发再次被孩子们非常欢迎。 一般来说，它总是重要的，它是不相似的日常课堂。 最后，我们去了很多的公园，从自然中发现和研究很多东西：树木，大黄蜂，甲虫，春天的花朵，不同的草，等在这里，他们发现的热情。 我们的分类和详细的检查结果是所有的乐趣。此外，还有总是一个副本的夫妇为他们的父母 - 。
总之，所有的孩子是他们非常喜欢被告知，梅东北接近和关注。 每个人都希望像重视和认可。 这导致在开始的时候，不幸的是，还以对抗和办法，欺凌。 所以我特别关注我们的旅行一起进行整合和遵守。 这创造了一个短的时间内愉快的气氛中，你当然可以更容易地实现在如此小的小组，例如在课堂上与32名儿童。 的父母告诉我，他们的孩子都非常高兴，我的工作非常满意。
如果我有一个真正了解这些星期六早上，然后如下：儿童的基本需要是独立的会在他的Indivualität得到承认和尊重每一个儿童的智商。 这将是遵守和尊重他的意愿。 应该意味着更多的支持，以支持儿童的当前利益。