在誦讀困難，包括閱讀，拼寫缺乏（勞資關係組），學校讓許多兒童和青少年酷刑，快速，有序地閱讀信件液體需要在幾乎所有學校提供的科目，只是後來。 雖然有補救和LRS可以考慮尋找從老師的說明，有誦讀困難的學校難以正常狀態。
更驚奇的是當我提出在一個父母晚上在Tim的苗圃，一個測試集中於創造和支持方案，這是能夠減少的數目與閱讀困難的兒童和Rechschreib -劇增。
所有的學齡前兒童參加了協商與父母免費比勒費爾德在第一次檢查（簡稱：BISC）參加了會議。 這是記錄在標準化測試前Schriftsprachvoraussetzungen可靠。 測試甚至可以在入學早期發現可能的理解和拼寫困難，學齡前的兒童。
每個孩子檢測了約 25分鐘，另外，其結果記錄在記錄表，並討論了評估結果後，我與家長。 這一行動本身，使我的兒子和所有其他孩子我已經談過了很多樂趣。
在聽取幼兒園：聽，習
in die Lautstruktur der gesprochenen Sprache.所有兒童在其中的風險已被確定，當時的機會一期為20週，也是免費的維爾茨堡訓練“聽：聽，學”參加。小組訓練10分鐘每天載客約，並組成6個培訓單位，歷任建立起來的內容。（竊聽遊戲，童謠，短語和單詞，音節，初始位置，音素[聲音]）。它促進嬉戲語音意識，即洞察結構合理的語言。 培養孩子們聽，然後開始有針對性的學習口語只有一個意思，而且還一的形式，可以聽到的。 第一，關於綱要的重點將在這裡討論的句子和單詞，然後越來越多的結構單元小到eizelnen聲音。 此外，通過培訓，長期和 短期記憶激活。
該方案也有權利，在處理與喜悅的語言教孩子。 孩子們需要坐不住到位，而是積極和所有的感覺。 太好了！
我覺得很悲哀，並非所有托兒所使用這些機會，以促進，從而節省了很多孩子在學校仍然困難重重。 在這裡，在我們的地區只提供新教幼兒園了這一培訓方案。 但它甚至沒有保持這樣的！ 只要問問你的苗圃這一方案或建議的。
任何有興趣誰在維爾茨堡的訓練，它可以在書的形式獲得。 此外，現在也有一個多媒體版本的練習和遊戲中的互動多媒體遊戲，絕大部分已經落實。